从教育角度出发可以说让小孩子们去接触去理解去传播这些老一辈留下的精神财富这个过程对他们有什么长远积极
在这个信息爆炸的时代，人们面临着前所未有的知识和思想的冲击。为了能够在这样一个快速变化的社会中生存下来，培养起正确的价值观和坚定的信念显得尤为重要。在中国，我们有丰富而深厚的地理文化底蕴，其中红色经典故事便是我们宝贵的精神财富。二年级朗诵红色经典故事，就是一种将这些故事带入孩子们生活中的方式，也是一种通过朗诵来传承历史与文化的实践。
首先，从语言能力提升来说，二年级学生参与到红色经典朗诵活动中，不仅可以提高他们的口语表达能力，更能加强他们对汉字和词汇使用上的理解。这对于学习语言具有不可估量的心智成长作用。同时，由于这些故事往往包含了复杂的情感和深刻的人生哲理，它们能够帮助学生更好地理解人性，以及如何面对各种挑战。
其次，从情感共鸣上看，通过朗读红色经典，可以帮助二年级学生建立起同情心，让他们感受不同人物的情绪变化，并学会体会他人的痛苦与快乐。在这个过程中，他们不仅学会了倾听，更学会了如何以同情之心去关注周围的人。
再者，从“文化传承”这一角度出发，当我们让小朋友参与到红色经典演讲或表演中时，他们不仅是在学习历史，还在实际行动中完成着对这一段历史的一次再现。这既是一种教育，又是一种自我表现，这对于增强民族认同感，对于培养爱国主义情怀，都有着非常重要的地位。
此外，在组织这样的活动时，我们也需要考虑到具体方法和步骤。此处包括选择合适的小组进行分工合作，以便每个人都能找到自己的位置并尽力贡献；提供必要的指导材料，使孩子们能够深入了解这些古代故事背后的背景；鼓励孩子们自由发挥，用自己的想象力将古代事件转化为现代舞台剧目等等。
当然，有些人可能会问，《西游记》、《水浒传》等古代小说改编成现代版，为何要让小学生（如两年的孩子）来表演并进行公演呢？答案很简单：因为这正是我们的希望——希望未来有一批批拥有良好素质、懂得尊重历史、敢于创新思维的人才。而只有当这些优秀人才掌握基本技能，即使是在艺术创作方面，也才能展现出最真挚的情感，最精湛的手法，最动人的作品。
最后，不可忽视的是，这一切努力最终还是要反映到具体结果上。一旦我们的努力付出了果实，那么那些曾被认为“不太熟悉或兴趣不大的”小朋友，就可能变成了那些热衷于探索过去，将它们融入自己生活中的少年儿童。这是一个循环向上的过程，每一次尝试都比以前更加完善，每一次成功都比以前更加令人满意。因此，无论从哪个角度切入，只要我们坚持下去，一定能够看到美好的结果——那就是一群充满活力的、二年级学生成长起来，并且用自己的方式，将那些久远而又永恒的话语带进新时代。
