如果我们将这些历史人物放在现代社会里会发生什么样的变化或者故事

在这个问题的背景下，我们可以想象一个奇妙的场景：历史上的伟人，如古代的哲学家、科学家、政治家或艺术家，突然被带到我们的时代。他们必须适应现代社会的各种条件和文化差异，这是一个极其有趣而又充满挑战的事。

首先，他们要面对的是语言障碍。四年级学生学习写作时，就需要掌握基本的语法规则和词汇量，而这些对于穿越时空的人来说，将是一个巨大的考验。例如，如果拿勒斯·达纳（Nelson De Mille）的侦探约翰·马修（John Matthew）从20世纪70年代突然出现在今天，他可能会感到迷惑不解，因为他的日常用语已经过时了，而且他还需要学会使用智能手机等现代技术。

接下来，他们还要适应新的生活方式。这包括食物、住所、交通工具等诸多方面。在19世纪末期，阿尔弗雷德·诺贝尔在发现炸药后，为了安全考虑，不得不搬到瑞典居住。他必须完全改变自己的生活环境，从而体验到了不同时间段中人们不同的生活方式。

此外，他们也会遇到与现实世界相悖的问题，比如宗教信仰。在16世纪，马丁·路德提出了“唯信论”，这是一种强调个人与上帝直接沟通，而不是通过教会介质的宗教观念。如果他来到了一个多元文化背景下的城市，那么他可能会面临来自不同宗教背景人的质疑和争议。

然而，这些历史人物在新环境中的经历同样也能激发新的创造力和思考。这正是四年级学生学习写作时应该做到的——通过理解过去的人物来培养自己的创新思维。例如，如果拿罗伯特·福特尼（Robert Frost）被送回去，他可能会以现代诗歌风格再次表达自己对自然界深厚的情感，也许甚至可以融入当代音乐或电影中，以达到更广泛受众的效果。

最后，我们可以设想这样一种情景：假如所有这些历史人物都同时出现在21世纪，它们之间将形成一幅复杂且富有活力的画卷，每个角色都有它独特的声音，但又互相影响、彼此交织。这就好比一本由无数作者共同编纂的大型小说，其中每个章节都是由不同的作者贡献而成，每个角色的发展都受到其他角色的推动和反馈，最终构成了一个完整且丰富的情境描绘。

总之，无论是在哪种情况下，都值得我们思考这一问题，即使只是作为一种假设性的游戏也是非常有趣并且具有启发性的一种活动。不仅能够帮助我们更好地了解那些曾经存在过的人们，还能让我们的想象力得到自由飞翔，同时也能够为我们的文学作品提供无限灵感。